Положение о системе внутренней оценки и мониторинге качества образования в The GAME Университете

Положение № 08/213-19 от 01 августа 2019 года.

Обновлено 26 июля 2021 года.

Компания The GAME ведет образовательную деятельность в рамках реализации дополнительных образовательных программ согласно лицензии, выданной Департаментом образования и науки города Москва. Все программы реализуются под руководством специального внутреннего подразделения компании, которое мы называем The GAME Университет.

Уделите время ознакомлению с Положение о системе внутренней оценки и мониторинге качества образования в The GAME Университете и свяжитесь с нами, если возникнут вопросы, обратившись в The GAME Центр поддержки

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

 

1.1. Положение о системе внутренней оценки и мониторинге качества образования (далее – «Положение») Образовательного подразделения The GAME (далее – «Подразделение») Общества с ограниченной ответственностью «ИГРА» (далее – «The GAME») разработаны в соответствии с Положением о Подразделении, Уставом The GAME, иными локальными нормативными актами The GAME, действующим законодательством Российской Федерации в сфере образования в том числе Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.12 г., а также Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» № 1008 от 29.08.2013 г., Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.12 г., и иными нормативными актами Российской Федерации, регламентирует функционирование системы внутренней оценки и мониторинга качества образования в Подразделении.

 

1.2. Настоящее Положение определяет цели, задачи и принципы системы внутренней оценки и мониторинга качества образования в Подразделении, ее организационную и функциональную структуру, а также содержание процедур контроля и оценки качества образования.

 

1.3. Внутренняя оценка качества образования включает комплекс оценочных процедур, основанных на систематическом анализе (мониторинге) качества реализации образовательного процесса, его ресурсного обеспечения, образовательных результатов и объективно отражающих соответствие целям и задачам образовательной деятельности Подразделения, степень соответствия образовательной деятельности социальным и личностным ожиданиям заказчиков и обучающихся.

 

1.4. Внутренний мониторинг качества образования предполагает целенаправленное, специально организованное наблюдение за динамикой образовательной деятельности Подразделения для информационного обеспечения управления Подразделением.

 

1.5. Внутренняя система оценки качества образования ориентирована на решение следующих задач:

1.5.1. комплексное систематическое отслеживание процессов и факторов, определяющих количественно-качественные изменения в образовательной деятельности Подразделения для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений, направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательного результата;

1.5.2. получение объективной информации для повышения эффективности планирования и реализации образовательной деятельности;

1.5.3. устранение имеющихся недостатков и совершенствование качества предлагаемых образовательных услуг;

1.5.4. предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности достоверной информации о качестве предоставляемых образовательных услуг.

2. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 

2.1. Целью внутренней системы оценки качества образования является повышение результативности образовательной деятельности Подразделения за счет повышения обоснованности и эффективности принимаемых управленческих решений, а также своевременное выявление тенденций и факторов, оказывающих влияние на состояние и динамику развития качества предоставляемых Подразделением образовательных услуг.

 

2.2. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:

2.2.1. образовательная статистика, включающая в том числе статистическую отчетность структурных подразделений по показателям, установленным Подразделением (ежемесячные, квартальные, полугодовые и годовые отчеты);

2.2.2. маркетинговые исследования;

анкетирование и опросы обучающихся;

2.2.3. информационные данные сотрудников отдела по работе с обучающимися;

2.2.4. информационные данные преподавателей и сотрудников учебного отдела.

 

2.3. В основу системы оценки качества образования положены следующие принципы:

2.3.1. объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве обучения;

2.3.2. социальной и личностной значимости показателей качества образования;

2.3.3. доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;

2.3.4. открытости и личного участия обучающихся в оценке качества образования;

2.3.5. взаимного дополнения оценочных процедур.

 

3. СОДЕРЖАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 

3.1. Оценка качества образования осуществляется по следующим основным направлениям:

3.1.1. качество условий, обеспечивающих реализацию образовательного процесса:

3.1.1.1. материально-техническое обеспечение (оснащенность помещений современным оборудованием, соответствие условий реализации образовательного процесса требованиям СанПиН, пожарной безопасности, охраны труда и т. д.);

3.1.1.2. информационно-развивающая среда (информационно-технологическое обеспечение, наличие программного обеспечения, наличие сайта и т. д.);

3.1.1.3. установление структуры управления деятельностью Подразделения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

3.1.1.4. кадровое обеспечение;

3.1.1.5. документооборот и нормативно-правовое обеспечение;

3.1.2. качество реализации образовательного процесса:

3.1.2.1. совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий;

3.1.2.2. качество реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ;

3.1.2.3. удовлетворенность обучающихся качеством учебно-методических материалов;

3.1.2.4. удовлетворенность обучающихся качеством сотрудничества с личным преподавателем;

3.1.2.5. продолжительность обучения и причины отказа от обучения;

3.1.3. качество образовательных результатов:

3.1.3.1. показатели качества освоения обучающимися образовательных программ (результаты текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации);

3.1.3.2. удовлетворенность обучающихся качеством образовательных результатов.

 

4. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

 

4.1. Система внутренней оценки качества образования реализуется Подразделением в соответствии с установленными методиками сбора, обобщения и анализа данных о состоянии и динамике показателей каждого направления мониторинга, характере и причинах изменений показателей.

 

4.2. Внутренняя система оценки качества образования включает:

4.2.1. формирование и совершенствование единой системы диагностики, включающей установление объектов и параметров оценки качества образования, методов контроля, критериев и аналитических показателей образовательной деятельности для получения объективной информации о функционировании и развитии Подразделения;

4.2.2. мониторинг качества образования, предполагающий:

4.2.2.1. сбор данных, обработку и анализ полученной информации по различным аспектам образовательного процесса;

4.2.2.2. оценку уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся;

4.2.2.3. самооценку состояния и эффективности развития деятельности Подразделения;

4.2.2.4. подготовку информационных и аналитических материалов по итогам мониторинга;

4.2.3. принятие управленческих решений о внесении изменений в образовательную деятельность на основании анализа полученных данных;

4.2.4. изучение эффективности реализации принятых решений и прогнозирование перспективного развития образовательной системы Подразделения.

 

4.3. Результаты анализа данных внутренней оценки качества образования являются основой для составления ежегодного отчета Подразделения о результатах самооценки деятельности Подразделения и выработки рекомендаций, направленных на совершенствование образовательного процесса и повышение качества образования. Форма отчета о результатах самообследования утверждается приказом руководителя Подразделения.

 

4.4. После принятия управленческих решений о внесении изменений в образовательную деятельность на основании анализа полученных данных изучается эффективность реализации принятых решений и прогнозирование перспективного развития образовательной системы Подразделения.

 

4.5. Результаты оценки качества образования в Подразделении предаются гласности в следующих формах: информирование руководства и учредителей The GAME, органов управления в сфере образования (по требованию), администрации и работников Подразделения, а также информирование общественности посредством публикаций на официальном сайте Подразделения в сети Интернет.

 

5. СОСТАВ ГРУППЫ ВНУТРЕННЕЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОБЯЗАННОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ МОНИТОРИНГОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

5.1. В состав группы, занимающейся оценкой качества образования и интерпретацией полученных результатов, входят представители администрации Подразделения: руководитель Подразделения, руководители структурных подразделений и группа мониторинга из числа членов Учебно-методического (педагогического) совета.

 

5.2. Администрация Подразделения:

5.2.1. разрабатывает и внедряет внутреннюю систему мониторинга качества обучения;

5.2.2. устанавливает и утверждает порядок, периодичность проведения мониторинговых исследований;

5.2.3. принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа результатов, полученных в процессе реализации внутренней системы оценки качества образования;

5.2.4. определяет пути дальнейшего развития Подразделения;

5.2.5. обеспечивает предоставление информации о качестве образования на различные уровни системы оценки качества образования.

 

5.3. Группа мониторинга:

5.3.1. обеспечивает проведение в Подразделении контрольно-оценочных процедур, маркетинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;

5.3.2. анализирует результаты мониторинга;

5.3.3. ведет учет результатов мониторинга;

5.3.4. вырабатывает рекомендации по устранению отмеченных недостатков и повышения качества.

 

5.4. Координирующую функцию в системе оценки качества образования выполняет Учебно-методический (педагогический) совет, который:

5.4.1. принимает участие в разработке методики оценки качества образования и системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития Подразделения;

5.4.2. определяет уровень учебных достижений обучающихся по освоению образовательных программ на основании результатов текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации;

5.4.3. разрабатывает критерии оценки качества деятельности педагогических работников;

5.4.4. содействует организации работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческих инициатив;

5.4.5. готовит предложения по выработке управленческих решений по результатам оценки качества образовательных услуг Подразделения.

 

6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

6.1. Все изменения к настоящему Положению вносятся в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, локальными нормативными актами Подразделения, рассматриваются Учебно-методическим (педагогическим) советом и утверждаются руководителем Подразделения.

 

7. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ THE GAME 

 

«The GAME» обозначает: компанию ООО «ИГРА» (ОГРН: 1177746223379), находящуюся по адресу: 121596, Россия, г. Москва, ул. Горбунова, д. 2, стр. 3, помещение II Комн. 56. 

Почтовый адрес: 119571, г. Москва, А/Я 37.

 

Сайты The GAME: www.thegame.design и его поддомены. 

 

Информация на данном сайте может быть изменена без уведомления. 

 

Copyright © ООО «ИГРА», 2017–2021 гг. Все права защищены.